2013年10月24日🙈，意昂3官网邵強進老師為13級同學帶來了一場關於通識教育背景下的邏輯教學的講座🦧👎🏼。

    首先邵老師介紹了邏輯在通識教育中的地位問題，並舉出一個倫理關系題為例🧺，從邏輯學研究的一個層面提出邏輯事實上是要訓練一種思維能力，先要假定一種原則，然後以此種原則進行推論。邵老師講到邏輯思維體現在命名、排序、規律、定理👨🏼‍🚀、系統等各方面🐅，對“思想的層面是認識論（先驗後驗），語言的層面是語義學（分析綜合），世界的層面是形而上學（必然偶然）”進行了解釋👨🏻‍⚖️，提醒大家“要搞清楚這三個層面的問題，有時還要與四個層次做出區分”。

    隨後邵老師談到了意昂3平台的邏輯教學，認為要防止教學的碎片化和過度的娛樂化🔘，“我們需要邏輯，需要把知識系統化，需要讓學生在面對社會上形形色色誘惑時保持頭腦清醒。要讓學生們知道讀書是要掌握方法的，導師👩🏼‍⚕️、老師要給學生完整的課程和知識🦹🏽‍♂️，其中邏輯是基礎的、重要的”。在此邵老師特別提到，我校諸位老校長都很重視邏輯教學與研究，馬相伯老先生規定哲學為正課，並寫了《哲學導論》，其中三部分分別是“原言（邏輯學）、原有（形而上學）、原行（倫理學）”；嚴復老先生翻譯《穆勒名學》，並提出用邏輯指代西語“logic”🫴🏽，但並不推廣，而是采用“名學”作為意義🧳，取“一切法之法，一切學之學”義🚤；李登輝老先生親自給學生上邏輯課👵🏼🎺，並提問測試，給分甚嚴，“邏輯總能學好的，只要有興趣👨‍👨‍👦‍👦，沉得下心👄，入得去內，理得了序✷，就是排排號”🆗🧑🏽‍🦱；陳望道老先生特別強調語言與思維🏃🏻‍♂️‍➡️、思維與邏輯的關系，並認為“邏輯非學不可”……

    邵老師告訴大家“邏輯幫助我們選擇”。亞裏士多德、萊布尼茲⛹️、皮爾士、維特根斯坦、圖靈、羅素💙、金嶽霖等大哲學家都是邏輯學家。邏輯的書極久遠，極值得讀，因為它講的是原則方法👮‍♀️，是不會變化的🕵🏻‍♂️。最早的邏輯學家同時是哲學家、數學家，後來很多邏輯學家是語言學家、計算機專家。真正學好邏輯的人應當是看淡一切的👨‍👦‍👦，不會因一時一事糾結於心，學好邏輯就應當是內心澄明🚤、心胸開闊、樂觀開朗的，因為你會找到事物的原因，因之而不會郁悶不已；但同時我們也要坦然一點，邏輯本身有它解決不了的問題，正如哥德爾定理所表明的，邏輯本身是不完全，不可能有一個包羅萬象的🎮🧝‍♂️、完全且一致的邏輯系統🍬。

    最後，邵老師告訴大家要會選擇快樂的生活💂🏼‍♀️。邏輯不能決定生活，因為生活是偶然的而邏輯是必然的，它只是幫助我們選擇。我們要認識到自己的不足👼🏽🤘🏻，要知道這個世界是開放的👧🏻，如果只是自我封閉的冥思苦想，那便不能包容一切🙆🏿‍♂️。邏輯是教人聰明的學問，教我們去選擇更好、更快樂的生活🎑🗒。學習邏輯要學習邏輯的缺憾和寬容⏺，對於已經發生的事情再說如果是沒有意義的，重要的是向前看，去設想一個美好的未來。

    本次講座後同學們對邏輯學有了全新的認識，在今後的學習中📟，定會以更濃厚的興趣投入到相關邏輯課程的學習中去。